Implant scolaire

Même si Sylvia est loin, nous sommes toujours auprès d’elle. Les humains peuvent construire des murs et couler du béton, nous sommes multiples et résistantes. Nous nous adaptons aux conditions les plus extrêmes. Nous connaissons presque tous les recoins de la terre. Où qu’elle soit, Sylvia sera toujours chez elle. Chez nous.

— Madame ! Est-ce qu’on peut ouvrir la fenêtre ?
Sylvia était assise en classe à une place qui lui permettait d’avoir en permanence un œil sur les arbres de la cour de récréation. Le local était vieillot, haut de plafond, avec des murs recouverts de couleur défraichie, où seul dénotait le tableau interactif 3D de dernière génération. L’air y était vite irrespirable, chargé de sueur adolescente et des résidus de la respiration exaspérée d’étudiants trouvant le temps trop long. Mme Albert, la professeur de français, pouvait se targuer d’une longue expérience et de l’habitude des ambiances scolaires. Elle comprenait la demande de Sylvia. Elle-même aimait s’aérer le cerveau un instant, avant qu’il ne surchauffe comme celui de ses élèves endormis. Cependant, l’enseignante savait aussi que la majorité de ces jeunes confortablement installés dans leur routine n’appréciaient ni être réveillés ni rafraichis.
— D’accord, répondit-elle. Mais cinq minutes seulement.
Sylvia se leva de son banc et ouvrit la fenêtre en grand dans un brouhaha de protestations.
— Hé, Sylvia ! T’as des chaleurs !
— Laisse tomber, elle est toujours comme ça !
— Fais chier !
— Ça suffit ! intervint Mme Albert. Je ne veux plus rien entendre pendant les cinq minutes qui viennent ! Et profitez-en un peu pour respirer au lieu de râler, ça vous fera du bien !
Sylvia se rassit en soupirant. Elle craignait sans cesse d’être la cible des moqueries du groupe, de se sentir rejetée, pourtant, elle supportait aussi mal de se taire, de rester à sa place et de souffrir en silence. À ses côtés, Aliette gardait la tête penchée sur son livre, feignant d’être absorbée par le chapitre imposé. Sylvia aurait espéré au moins un regard complice de sa camarade, un soutien face à la meute. Mais sa voisine avait adopté une stratégie différente : faire profil bas. Les filles populaires devaient trouver ça naze ou inintéressant. Au mieux, elles ne remarquaient même pas la discrète Aliette. À bien y réfléchir, est-ce que sa technique n’était pas plus efficace que de passer pour une nana bizarre ? Sylvia se serait bien enfuie par la fenêtre pour aller se réfugier chez elle où elle avait la paix.
— Aaah !
Au premier rang, une élève s’était levée avec de grands gestes pour tenter d’échapper à un insecte.
— Madame ! Y a une abeille !
— Assieds-toi et reste calme ! s’agaça l’enseignante.
— Mais…
Sylvia était sidérée que cette situation génère à chaque fois la même réaction. La pauvre abeille égarée était bien loin de sa ruche et n’avait aucune intention de piquer, ce qu’elle ne se résoudrait à faire qu’en dernier recours, pour défendre sa reine, et en sachant que ce lui serait fatal. Alors, de quoi pouvait avoir peur cette idiote qui poussait de grands cris pour rien ?
— Bouge pas, je vais l’avoir !
Le garçon assis à côté de la malheureuse victime s’était levé à son tour et menaçait d’écraser la butineuse avec son bouquin qu’il brandissait au-dessus de lui.
— Non ! s’exclama Sylvia. Ne la tue pas ! Elle ne t’a rien fait !
Trop tard. Le livre s’était abattu sur le banc, renversant la tablette de sa voisine.
— Aaah !
La jeune insectophobe bondit plus loin encore que la première fois. L’abeille avait échappé à l’attaque et volait à nouveau à travers la classe. D’autres élèves s’étaient levés, inquiets ou excités. Mme Albert tentait en vain de ramener le calme. L’apprenti tueur d’insecte se précipita pour un deuxième essai, son arme de papier au bout de son bras, dans le tumulte général.
— Elle est là !
— Vas-y !
— Tue-la !
Sylvia s’interposa, debout au milieu de la classe, faisant barrage de son corps pour protéger l’abeille et essayer de la diriger vers l’issue de secours, la fenêtre restée grande ouverte.
— Aidez-moi à la faire sortir ! s’écria-t-elle.
— T’es folle !
— C’est de ta faute si elle est entrée !
Leur professeur vint à la rescousse de Sylvia. Ensemble, elles réussirent à pousser l’intruse vers la sortie. Mme Albert referma la fenêtre.
— L’incident est clos ! conclut-elle. Allez vous asseoir ! Et je ne veux plus rien entendre !
Sylvia retourna à sa place sous les regards agressifs ou moqueurs, incapable de rester insensible aux railleries murmurées autour d’elle.
— J’entends une mouche voler !
— Oh ! Une bébête !
— Faut la sauver !
— Silence ! insista l’enseignante.
La classe s’apaisa lentement. Chacun reprenait le fil de sa lecture et se replongeait dans le questionnaire interactif. Le cerveau de Sylvia bourdonnait. Elle aurait voulu plaider sa cause devant ses condisciples, leur expliquer ses raisons, les convaincre et emporter leur adhésion. Être comprise. Être admise au sein du groupe. Une abeille dans l’essaim. Mais elle avait encore manqué une occasion de se taire, de ne pas se faire remarquer, de se fondre dans la masse. D’être une ado comme les autres. Une bonne élève de la classe.

Nous sommes à ses côtés. Nous sommes ses alliées. Entre nous, quand quelqu’un a besoin d’aide, il y aura toujours du monde pour répondre à son appel. Personne ne reste seul. Notre force, c’est le nombre. Et les humains seront toujours moins nombreux que nous.

Sylvia espérait que la fin du cours se termine sans autre éclat sous la surveillance stricte de Mme Albert. Il n’en fut rien. Pourtant, elle s’était tenue à carreau et n’était en rien responsable de ce qui énerva leur professeur.
— Emma ! s’interrompit celle-ci. Est-ce que vous êtes avec nous ?
La jeune fille ainsi interpellée était une des rares condisciples un peu proches de Sylvia, avec Aliette. Elle était assise au fond de la classe, à côté de la ténébreuse Keyla, et se moquait bien de ne pas être comme les autres. Elle avait une forte personnalité et une sacrée confiance en elle. Puis, depuis peu, elle s’était fait implanter, rentrant dans le club très prisé des ados connectés, à la mode. Cependant, Emma ne réagit pas d’un iota à la remarque de l’adulte qui la dévisageait avec suspicion.
— Emma ! répéta-t-elle. Je vous parle !
L’adolescente avait les yeux dans le vague, de légers tressaillements du visage. Mme Albert passa une main devant les pupilles dilatées de son élève. Rien. Seule une vague de chuchotements inquiets affleura à la surface de la classe.
— Emma ? reprit-elle alors sur un ton calme et chaleureux, comme on s’adresse à une personne qui vient de perdre conscience et qu’il s’agit de ramener en douceur à la réalité. Est-ce que vous avez un implant ?
La quinquagénaire toucha prudemment le visage de son élève et, avec les gestes d’une mère, elle lui caressa la joue et glissa ses doigts à la base de son cou. Elle effleura la surface froide d’un petit rond de métal.
— Déconnectez-vous, s’il vous plait, ordonna-t-elle avec le timbre de voix d’un opérateur téléphonique.
Les paupières de la jeune fille papillonnèrent et les traits de son visage se décomposèrent quand elle découvrit sa professeur penchée si près d’elle. Mme Albert se redressa dans une posture autoritaire.
— Est-ce que vous avez lu les conditions d’utilisation de votre appareil ? demanda-t-elle. Et est-ce qu’elles vous donnent l’autorisation de vous transformer en zombie dans ma classe ?
Emma jeta quelques regards déconcertés autour d’elle. Ses condisciples retenaient leur souffle.
— M’dame ? Vous m’avez traitée de zombie ?
— Est-ce que vous avez lu, oui ou non, les conditions d’utilisation ? s’impatienta Mme Albert.
— Les quoi ? répondit Emma, incrédule ou perdue entre le jeu auquel elle venait d’être arrachée et l’étrangeté de la scène qui se déroulait à présent devant elle.
Son professeur tapota sur son banc, de plus en plus en colère.
— Les petits caractères qui vous disent quand vous pouvez vous connecter ou pas, et en particulier dans le cadre scolaire ! Alors, est-ce que vous les avez lus ?
— Non…
— Non, en effet, je ne crois pas ! fulmina-t-elle. Et je ne crois pas que vous ayez cette permission !
— Pardon…
Emma prenait petit à petit conscience qu’elle venait d’être prise la main dans le sac, qu’elle jouait en classe et que son professeur ne laisserait pas passer.
— C’est inadmissible ! affirma l’enseignante. Vous avez accès à des miracles de technologies, vous pourriez vous en servir pour apprendre tous les savoirs du monde, vous pourriez être meilleure que vous-même ! Et qu’est-ce que vous en faites ? Vous jouez en classe !
— Je n’ai que le mini pack Smart…
— Suffit ! Vous allez passer deux heures en retenue et m’écrire une dissertation sur les conséquences d’un mauvais usage des technologies d’interconnexion !
Tandis que la jeune fille se décomposait sur sa chaise, l’adulte, hors d’elle, retournait devant le tableau d’un pas rageur.
— Maintenant, sortez de ma classe ! tonna-t-elle. Je ne tolérerai plus les implants connectés dans ma classe !
Emma, penaude, rassembla ses affaires. Les autres élèves qui, comme elle, étaient déjà implantés, baissaient la tête. Certains se passaient discrètement la main dans le cou, pour s’assurer qu’il était toujours en état après l’interdiction proférée ou qu’il était tout simplement éteint. Ceux qui ne possédaient pas d’implant jubilaient, se languissaient ou bayaient aux corneilles. Personne ne voulait être à la place de l’infortunée. Personne. Sauf une ado rebelle qui leva le doigt.
— Mais madame ! intervint Sylvia. Vous dites qu’on peut apprendre grâce aux implants, alors pourquoi ils seraient interdits en classe ? Et ce n’est pas de la faute d’Emma si les jeux sont moins chers que les programmes d’enseignement. Puis, si vous la mettez dehors, comment voulez-vous qu’elle suive votre cours ?
Elle avait parlé vite, enchainant les arguments, à la fois pour convaincre son interlocutrice, pour soutenir sa condisciple et pour mettre de l’ordre dans ses propres pensées. Mme Albert se tourna vers elle en écartant les bras.
— Sylvia ! soupira-t-elle. Je sais que vous voulez devenir avocate, mais prenez garde à ne pas défendre les mauvaises causes. Ce n’est pas en remplaçant les études de droit par un implant que vous apprendrez ce qui est juste ou non. En particulier en ce qui concerne les implants, justement ! Essayez plutôt de réfléchir par vous-même.

Les inventions des humains sont une plaie. Leurs prothèses technologiques. Leur intelligence artificielle. Ils ont la vie en eux et ils ne parviennent toujours pas à s’y connecter, à nous égaler. Sylvia, entends-nous ! Comment peut-on détruire ce à quoi on aspire et appeler cela le progrès ? Les plantes n’ont pas besoin d’implants pour être dans la vie. Sylvia, comment ne le vois-tu pas ?